引用

引用第23楼老汉于04-18-2010 22:02发表的  :
闺女上小学上中学的时候俺也被老师各喊去过一次,一般老师如果是初犯的话,我都会给老师上上课,上课的内容主要是教育体制与教育改革;然后教材,教法,教育心理;社会教育与学校教育的关系,学校教育和家庭教育的配合,因材施教与孩子的特点,文科课程与数理课程教学上有什么不同,以及谁是教育的主体,谁是教育的客体,主客体的相互关系,孩子与世界与未来,教育的三个面向;等等等等.
很遗憾,上完课老师就再也不让我去学校了.

引用

引用第35楼老汉于04-19-2010 08:35发表的  :

你说这事吧，你要说德国不缺数学家、英国不缺数学家、甚至印度、甚至法兰西不缺数学家那还是是一说，请问，米国有数学家吗？？？
当我们的祖先说勾三股四玄五的时候；
当毕达哥拉斯说A2+B2=C2的时候；
当欧几里德已经阐述他的几何学的时候；

.......

引用

引用第35楼老汉于04-19-2010 08:35发表的  :

你说这事吧，你要说德国不缺数学家、英国不缺数学家、甚至印度、甚至法兰西不缺数学家那还是是一说，请问，米国有数学家吗？？？
当我们的祖先说勾三股四玄五的时候；
当毕达哥拉斯说A2+B2=C2的时候；
当欧几里德已经阐述他的几何学的时候；
甚至当牛顿说微积分的时候；请问米国在哪？？？？？？？？
.......

引用

引用第29楼老汉于04-18-2010 23:21发表的  :
有一次,事情整得有点大,孩子在学校给老师起绰号,
数学老师叫COS(阔撒因),语文老师叫"所以",化学老师叫"喃喃",什么的.
她在家也这么说,我看基本是褒义词,就默认了,地理老师她叫"地中海"我坚决没同意.
谁知这次是校长打电话来了,乖乖龙第东,45中校长啊
"啊,这个这个徐成同学家长,徐成在学校给老师起绰号,这个事你知道不知道啊?"
.......

引用

引用第35楼老汉于04-19-2010 08:35发表的  :

你说这事吧，你要说德国不缺数学家、英国不缺数学家、甚至印度、甚至法兰西不缺数学家那还是是一说，请问，米国有数学家吗？？？
当我们的祖先说勾三股四玄五的时候；
当毕达哥拉斯说A2+B2=C2的时候；
当欧几里德已经阐述他的几何学的时候；

.......

引用

引用第42楼阿辉于04-19-2010 10:31发表的  :


这个要跟你抬抬杠，看看当代美国数学家的辉煌成就。

看链接：http://maths.gdsyzx.edu.cn/sxwh/sxs/20060206/230443.htm

引用

引用第4楼阿辉于04-18-2010 19:32发表的  :
老师说：“99.9%的人,毕业了,都不会用到这些,，就算是化学家，也不是非的会背才行的呀。随时可以拿出来看吗。”
.......

引用

引用第46楼intenseplum于04-19-2010 11:28发表的  :

从人名上看米国的数学家是多种族的，---stain（犹太人），---nov（俄国人），还有中国人，英国人，不知道他们是本土生产的，还是引进的。 如果是本土生产的，那我说，米国牛！如果是引进的，米国更牛！
但这不解决辉家小少数学得分问题。 俺小学五年级时，俺爹自编数学习题集，给三种解法，开拓思路，俺拿学校教的方法考试。

引用

引用第36楼老汉于04-19-2010 08:47发表的  :
人生代代无穷已，江月年年望相似，教育是人类的人梯，是人类文明的传承。
所以教育的主体必然是受教育者，是他们的成长、进步。
.......

引用

引用第46楼intenseplum于04-19-2010 11:28发表的  :

从人名上看米国的数学家是多种族的，---stain（犹太人），---nov（俄国人），还有中国人，英国人，不知道他们是本土生产的，还是引进的。 如果是本土生产的，那我说，米国牛！如果是引进的，米国更牛！
但这不解决辉家小少数学得分问题。 俺小学五年级时，俺爹自编数学习题集，给三种解法，开拓思路，俺拿学校教的方法考试。

引用

引用第47楼newport93于04-19-2010 14:07发表的  :
俺家的四年级，数学基本上不讲课，老师就给instruction， 学生自己照着做数学练习。美其名曰：independent study。怎么教孩子学数学，各位家长各显神通。。。 那叫一个晕

引用

引用第48楼lotus于04-19-2010 15:59发表的  :

多好的老师呀！
我当年背化学公式多痛苦呀， 从此认为， 最死记硬背的课目就是化学。

引用

引用第52楼阿辉于04-19-2010 19:13发表的  :

这个老师不太负责任。懒？

也有可能是老师自己就不会作哪些数学题。

.......