工作着，是痛苦的

我不能看人出告示，说自己又升官了，又加薪了。内心里马上堵得慌。

我堵，不是嫉妒，不是因为对现实的不满，而是恰恰想知道人家升官的，加薪的是如何应对良辰美景之后的压力的。升官之后，意味着责任重了；涨钱之后，意味着标准高了。为什么人家能轻松应对一团乱麻的工作，而我不行。我是悲观主义者，一面对自己付出的努力愤愤不平，总觉得老板给我这样以血代汗工作的人报酬少了，一面内心苦求不如把工资减回去，不要叫我面对如许多无法解决的问题。

教育组的新指示下达，要求创新教学，不能按部就班，改革这东西，年年讲，我已经迷失了前进的方向。怎样改才能既把老师折腾死又叫小孩舒坦？首先，教育组要求老师要轮讲，每个老师除了一项专业课以外，还要代一项创新课，比方说去年你带了行为能力，今年就得带发散思维。说老实话，我内心认为这种方式非常不切实际。教育经验来自长期总结，今年一个坑，明年一个坑，光忙着备课了，根本没有积累。真正的好老师，应该是在行为教学上蹲点最少3年，把孩子在这方面所有的不足都发掘光，并在行为稍有偏差的时候就别出苗头。轮讲的方式的确是接触广了，但深度欠缺。以前介绍学校老师，资历一贴出来，大家都知道此老师代了语言5年，彼老师擅长肢体协调，现在倒好，只能说该老师带过哪几门课。大家都代过这些课，于是谁都不稀奇了，也没有特长教师一说。再有就是创新科目。发现满世界都一样，永攀高峰。去年搞的“手语心情”得个奖，今年压力巨大！大有可进不可退的局势。究竟能不能再攀新高，我连夸口的底气都没有。

设计的新教案“画故事”，给K1-K2的孩子，只提供基本底色，即背景图画，如一片森林或一片海洋，完了里面的内容由孩子们填充，故事由他们发展。设想是，也许第一个孩子会说小鸟在森林里飞来飞去，第二个孩子会说鲜花盛开，第三个孩子会说老虎饿了，到处找兔子吃，第四个孩子会说兔子躲进洞里。。。。。。。。。。。。。如果按我的设想，多么优美的一副动态景物！

两回一实验，我就打退堂鼓了。第一个孩子说，小鸟在森林里飞，还算上正轨，第二个马上接口，恐龙在后面追，得，一下回到远古时代。第三个孩子说，别急别急，蜘蛛人来救你！好，又走科幻路线了。第四个孩子说一个怪物走过来。。。。。。。。。。。。（对不起，这里老师只好很不礼貌地打断一下，请问你心里的怪物是什么样的？）“我的怪物应该是上嘴唇在天上，下嘴唇在地上，可以把所有的动物都吞下去！”完了，这副画的空间全部被挤占！

第二回设计的背景是海洋。为给孩子启发，特地带着看了部FINDING NEMO的电影。想有个框架撑着，不会离题千里。第一个孩子是有名的乖乖女，总是按老师设计的思路走。第一笔画了个漂漂的NEMO，说NEMO要去找朋友，第二个就说看见一条大鲨鱼。为了显示鲨鱼的巨大，头都占了半张纸。第三个说NEMO用CHINESE KONGFU，嗨嗨嗨嗨！我及时制止了他在台上的前后空翻，也夺过了他手里在我纸上乱挥的笔。第四个更糟，拿起黑水笔就抹，口中念念有词，正好墨鱼来了，他放出特别特别黑的墨汁，把海水全部搅混，NEMO趁机逃走。

我连夺都夺不下那笔，眼见着一幅画就成了一团黑纸。的确，NEMO是找不到了。我不能拿着一张墨黑的图画跑到教育部去展示儿童画故事的成果。原本设想的将一幅一幅图片串起来，变成漫长而美丽的连环画的理想主义，残酷败在现实手里。

形象工程不是那么容易做的。

今天下去特地去其他几所学校取经或偷师，看到人家陈列在展厅里的大风筝色彩艳丽，结构清晰，再看见人家雕刻的海盗船连左船舷上挂的锚都看得见，我简直羞愤难当，真不晓得人家学校的孩子怎么就如此合作，我手下的强兵就如此难带。我只能自责是弱帅强兵。

说老实话，我内心里不屑得很，总觉得其他学校的老师一定没跟孩子合作，自己就把所有的工作做了，拿去展示的不过是个成品。这样的猜度过后更加羞愧，单比老师的水平，我就已经败下去。NND，我今年回国买一幅大铁画带去参展，吓死他们，就讲是我们学生用电烙铁焊出来的！

说老实话，我内心里不屑得很，总觉得其他学校的老师一定没跟孩子合作，自己就把所有的工作做了，拿去展示的不过是个成品。

(上面你的话，晕，我怎么不可以quote了它了？）

不是没有那个可能啦，你无需泄气，也不必灰心。
我那孩子浩浩上月学校比赛出板报，他满以为赢。得奖的都是出奇的漂亮，根本就不会才12岁的孩子做得出来的。
我跟孩子说，你怎么就那么硬气，不许我帮帮你。他说全都是他自个做的，才赢得舒服。

你说的这个我也赞同。

我跟另一个家长诉苦，说我设计的东西不晓得怎么搞的就没人家看着漂亮。学生家长说，有什么稀奇，她儿子小学四年级，学校老师要他们设计个PROJECT，有个学生的爸爸是HP的领导，要他下属帮着做了个特别复杂的DEMO演示程序！

现在学校拼杀的厉害，为孩子得到好成绩，简直是家长智慧与意志的大比拼。说到意志，要这么坚持不懈，坚韧不拔地从幼儿园跟随孩子忙到高中毕业，这该是多么浩大的工程啊！三峡水利都完成了。

你孩子性格太硬，要吃亏的。

我有时候也茫然，不知道该跟孩子说只要自己努力了就无憾了，管他最终结果如何， 还是告诉孩子一定要力争第一不择手段。

因为现实是残酷的，站在金字塔顶端的只有那么一点点。有时候诚实面对虚伪，会败下阵来。

科学教育是一件容易的事情。

而社会教育，太复杂。

老师明知道有假，还是把假的拔上去。

领导明知道虚报，还是很高兴。

社会就这样，怎么办？

恩，，，，同意！！！

俺晕，俺孩子就那脾气耶～～～

怎么新加坡也有这等愚弄人的事情啊？我以为只是国内才有呢。

女儿学画，老师很不错，学了还不到一年就很有长进了，她爸爸就买了很多画册来给她看。我看过之后就大吃一惊，才知道原来天外有天。

后来看的多了，就有些怀疑，那些设计真的就是100%出自孩子的吗？有的手笔还真无法看出来是出自才4、5岁的孩子的。

所以就有了另一个困惑，和66一样，“我有时候也茫然，不知道该跟孩子说只要自己努力了就无憾了，管他最终结果如何， 还是告诉孩子一定要力争第一不择手段。”

那就别工作了. 就没痛苦了.

我认为狗不理同学没有认真看看这个帖子。

这个。。。

作为这里。。。。cough cough..唯一的学生。。。

我觉得我宁愿要六六这样的老师。。。。原因呢是这样。。。

如果假设我的老师很好心地帮我拿到一个特等奖。。我一定很高兴。。我父母可能也很高兴。。。可这种高兴可以持续多久？这种行为叫什么？ 没错， 作弊！ 设想十年以后。。我不会记得我幼儿园里得过什么奖。。。但我绝对不会忘记我曾经作过弊。。。这种羞耻是要跟我一辈子的。。。我觉得这样的老师很没有道德。。。他/她可以帮我做一个project..可是我人生的project有谁来帮我做？这种老师我绝对不会感激。。。。

其实六六。。如果我是你的话。。我一定会很骄傲。。因为我在遵守游戏规则。。而且我教育我的学生去遵守游戏规则。。。。。。想想如果你的学生长大以后进入社会。。。。他们还是在遵守游戏规则的话。。。你也有一份功劳。。。。


再说。。当老师的责任是育人又不是拿奖。。。。看得出来六六是好强的一个人。。。。可是第一名到哪儿都就只有一个。。。所以。。只要自己努力了。。而且对学生负了责任。。那就可以了。。对吧？

露露﹑小麥等銅子已經讀完了嗎﹖
我以為還在奮鬥呢

Do more work for BA ba....
haha....

工作着，是痛苦的。

不工作，更痛苦啊！！！！！

想工作就工作，
不想工作就不工作。

就不痛苦了。

66好样的，别想太多。让孩子还像个孩子一样简单快乐就已了不起了！