安徽高考作文

安徽： af:wg]g  
uSAb  
　　吴兴杂诗 (清) |o:[*2-  
_n[4+S*v(  
　　阮元 uV\ _j3,2  
#rE#lHo  
　　交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。 JOR ?xCc  
*jB
n ^  
　　深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 <])w@QOA#  
BFCF+hU^6R  
　　这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。题材不限，不少于800字。 AADvk_R  
w&M)ws;$  

家里有亲戚的孩子在重点高中，今年参加高考，我估计以他平时所学的知识很难在高考作文中写出好文章来，首先估计他审题要想半天了。。。。。。

杯具，简直是变态啊这作文题目

完全看不懂啊，估计作文0分了。难道可以写什么都不明白。

我恰恰觉得这个题目是我见过的高考作文里最能引起我创作欲望的。 *-!&5~o/U  
a"!D@a  
我喜欢。 jY]hMQ/H  
8gA:s`ofJ  
我一看到这个，就会联想到因材施教，各取所需。社会就是一片水塘，每个人都会找到自己归属的位置。

我一看到这个，就会联想到因材施教，各取所需。社会就是一片水塘，每个人都会找到自己归属的位置。 kUl:Yj=&  
Qi_De '@  
我也是一开始就想到这点。不过真的考试时，素材还得花不少时间去构思腻

引用

引用第4楼六六于2010-06-07 17:11发表的  : =
R M=@X  
我恰恰觉得这个题目是我见过的高考作文里最能引起我创作欲望的。 0G(T'Z1  
G
<1awi  
我喜欢。 G/F0
)M  
uT5sLpA|6  
我一看到这个，就会联想到因材施教，各取所需。社会就是一片水塘，每个人都会找到自己归属的位置。

|eEcEu?/b  
))M; .b.D  
既然有创作欲望了，六六何不写一篇呢？以你原来的幼教经历，应该对这样的题材深有感触的。

是說因地制宜？ +4kBd<0Y  
"z `&xB  
前半句什麼意思 ？

六六姐，你这是道行高深心中有货... giy4<   
qTA
@0fL  
要换我，我铁定嗖嗖化身成教室里的大杯具.... x,Im%!h  

fP41B  
想当年我也是被语文老师当做宝贝混过来的，只是现在网络时代了，新生词汇很多，信息爆炸，一看大道理的行文我脑子就当机了，心中浮躁无法停下来思考~~  C0\A  
q?x.P2  
Nz+Jf57t  

引用

引用第4楼六六于06-07-2010 03:11发表的  : P^- tGo!  
我恰恰觉得这个题目是我见过的高考作文里最能引起我创作欲望的。 I'URPj:t  
.\0
PyV(  
我喜欢。 0K-jF5i$`  
b"+J8W  
我一看到这个，就会联想到因材施教，各取所需。社会就是一片水塘，每个人都会找到自己归属的位置。

如果我是高考生，我就以因地制宜为引写西方民主不适用于中国。 ni#!Gxw  
,|4%YaN.3  
X<4h"W6  

引用

引用第0楼潇潇萱萱于06-07-2010 02:31发表的 安徽高考作文 : dm60O8  
安徽： ~=5vc''  
?)9mHo^  
　　吴兴杂诗 (清) eMf+b;~R  
J 4 yT|  
　　阮元 I!y[7^R  
.......

呵呵，现在的小孩子真的很聪明， J[:3H6%`  
* %p6+D-C  
我的小外甥居然审题不错，他说他主要是从考虑统筹兼顾，因地制宜这个角度，然后他说他想到了国家搞区域经济呀，什么地写下去。应该是没问题了，主要看他的文采了。 RVmD&  
.!kqIx*3  
eATX8`
W  
这个孩子是我老公的姐姐的孩子，从小就爱数理化，但生在农村，知识面不够，最惧怕写作文，估计作文写好了，其它的功课应该没什么担心的了。 f Q.ea#xh^  
n/_cJD\  
呵呵。

我也觉得这题目好难啊，需有一定的功底，不然写不出来的。

我的中文是完蛋了。不对应该说是中式思维不够啊。 我怎么看这poem就是描述了一个现象啊。从它本身来说没什么哲理可谈啊。 就是说明清朝的时候人民就意识到和应用因地制宜了。  kI974:e42  
p&=F:-  
这题目是为难孩子啊，非要从这诗看出哲理啊。

除了耕种之外，在别的方面能做到“因地制宜”也是挺不容易的吧。 tk5B b`a  
?^ 9TtxM  
真理本来就应该是最简洁，最朴实的道理呀。

题目要求的是看出 哲理不是 真理。 真理，道理， 和哲理还是不同的。 到底有什么不同我也不会说，还是请大拿来讲吧。

    其实我写的时候，也想真理和哲理不一样，这句话不太严密吧。翻过来又想，连真理都是这么简单朴实的，哲理不就是个道理么，干嘛要那么复杂呢，所以就不加解释地写上去了。 2 @g'3M  
Ue|]M36  
    先归纳，从个别到普遍，再演绎，从普遍到个别，耕种时的“因地制宜”可以应用到其他方面，这样的题目也没什么不妥吧。

我是觉得非得从一首短短的诗中看出点什么或总结出什么哲理来有点不妥。 这是高考，小孩子也就是十八岁左右的样子，大多数根本没有什么农家的经验。没有经验根本说不出诗中的做法的原因，是好是坏，是对是错， 如何总结哲理啊？ 其实这个考题的前提就是让人认为诗中的做法是对的。 也许出考题的人都未必能说处这种做法的原因或好坏。  考生都不知道原因，如何总结和提高啊。 出考提应该是决大多数的考生有这种体会的。 \HFh?3-g  
IMzhEm  
在这里的谁可以说说为什么这样种法？ 我是不知到的。

一首描写田园景色的诗非要看出哲理，也许作者不过是描写了美丽的田园景象，表达一下愉快的心情。高考作文真不容易啊。

还有啊为什么非要想到什么哲理啊。就不能想到其他什么啊？ 这是固定思维啊。太限制学生了。 我就不能想到这都是大量需要水的植物啊。  我的想法没有什么哲理真理啊。

不是什么东西你都要亲手做了，有经验了，才懂的。 -gH1`*YL  
不是世间所有的东西都要经过所有人的个人品评公认后，才是有道理的。 3t[2Bd  
人总是有一些常识，也有一些逻辑思维能力的。 ~: Dr]kt  
CD%wi:C%|  
也没有什么高考题目可以涵盖各方，八面讨好， U$6N-q  
其实出什么题，都可以从各方面提问，然后得出此题不妥的结论。 `TKe+oS)