望子成龙 望女成凤
美国华人的家庭教育
(2001-7-6)
高科技时代，社会需要大量的富有创造力的高科技人才。龙子龙孙们也自然受到这种培养与熏陶。
中国留学美国的学生，大部分是大学生中的佼佼者，可以说是龙和凤。他们学成后，许多人回国建设祖国；而另外一些人则留在美国工作，大都成家了。他们是如何教育他们的下一代呢？依我看，他们依然是“望子成龙，望女成凤”，而且更加心切，并带有美国文化特色。
在美国的中国人不仅要求其子女学习成绩优异，而且还要求他们在音乐、体育和美术都有一定修养和造诣。虽然很少有人想把自己的孩子培养为音乐家，运动员或美术家。然而，他们大都不惜成本来培养孩子们有各方面技能，不管孩子们有否这些方面的才能和爱好。
我们居住的莱城是个小城市，已工作的中国人只有百来户。除了孩子太小外，几乎每家都花三四千甚至5000美元以上给孩子买架好钢琴，每星期还要送孩子去私人钢琴老师那里学琴。如果有一家没有钢琴，其子女不能学琴，你可以想象，这家的家长要承受多大压力！
这里学弹钢琴的学费一般为每小时10－30多美元。在大城市，学费也许更高。我的外孙向一位来自俄罗斯的女钢琴家学弹钢琴，她的收费是每小时36美元。孩子们在这位艺术水平很高、责任心很强的钢琴家教导下，进步很快所以许多人都愿意把子女送到她那里学琴，她的在学的学生有20多人。
今年5月23日她为她的钢琴班学生举行的“春季演奏会”在一个教堂里举行。参加演奏的都是她的学生共17名，其中有6人是中国人，占了35％，他们都是在学的中小学学生，学习弹钢琴是在课外时间学的。这次演奏会实质上是钢琴老师向家长们汇报这些学生的成绩。
老师按学生的水平排队，水平低的先演奏，演奏的乐曲相对较简单。我的外孙今年12岁，他学弹钢琴已经4年了，在这里他的水平算是中等。这次演奏的都是有名的古典乐曲，包括贝多芬、舒曼、舒勃特等名家的名作。学生演奏完，台下就响起热烈的掌声。这掌声是赞赏，这掌声是鼓励。
只要有条件，大家都会力争培养孩子的艺术素养。例如，去年李老师从武汉来此探亲，她擅长舞蹈，在国内就担任少年宫舞蹈队教练，她还是武汉舞蹈学会理事。这里的中文学校请她当舞蹈队教练，李老师很乐意接受了。这里中文学校的老师都是义务的。为了使这里的孩子们学会中国舞蹈，李老师热情地手把手地传授，孩子们进步很快。今年5月底的一个晚上，中文学校举行学期结业晚会。晚会上孩子们表演了许多文艺节目，尤其是孩子们表演的新疆舞，他们脖子左右摆动，地道的新疆舞风格，博得一片热烈掌声。中文学校的舞蹈还多次被邀参加莱城市的各种文艺演出。
学习画画，也是一项有趣的课外活动。正好有位来美探亲的家长洪先生是画家。他的美术造诣很深，对人也很热情。所以大家纷纷把孩子送到洪先生那里学画。洪先生特别负责任，一般是一次教一个至两个学生，这样可以手把手教，所以孩子学画进步就很快。洪老师根据家长和学生的要求和兴趣，教素描淡彩、儿童简笔淡彩画和花鸟画、山水画。洪老师对学生严格训练，外国学生知道了，也来洪老师这里学画。
除音乐和美术外，体育也是华人要求其子女要参加的项目。有游泳队、体操队、网球队和足球队等，比较普遍的是参加游泳队。这里最大的大学是肯特基大学，它的体育中心有一个游泳训练部，终年培养与训练爱好游泳的中小学生。肯特基大学是公立大学，所以游泳队的收费较低。每星期游5次，每月收费65美元。我的外孙在游泳队里训练，春夏秋冬，从不间断。我的外孙还参加网球队和足球队的训练。
此外，留学生们总给自己的子女再“吃小灶”，教他们做大量的奥林匹克数学竞赛题。
美国的学校重视学生素质的培养，着重启发与培养学生的动手能力、独立解决问题的能力和创造力。高科技时代，社会需要大量的富有创造力的高科技人才。咱们的龙子龙孙们也自然受到这种培养与熏陶。他们的自立能力和创造力比国内的学生要强一些。
例如，5年前的夏天，我的外孙7岁时，独自一人由美国肯特基州的莱城回北京，中途两次转飞机。我问他害不害怕，他自豪地指着胸前的牌子说，这标明″Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ″（独立旅行的标志）。国内的一些新大学生由家长陪着到学校，这真是鲜明对照！这不能怪孩子们，主要是中国的父母们，对子女外出，有一百个不放心。其实对子女照顾太多，并不利于培养他们的闯劲。
我的外孙不仅独自长途旅行，还顺手拿起一张纸，在纸上画了世界地图，并在图上标明飞机从莱城起飞，在芝加哥转机，经过东京，最后抵达北京。图上标明的航向是如此准确，它是由我7岁的外孙画的，真使我感到惊喜和欣慰。
美国的学校，从幼儿园开始，就重视培养学生独立解决问题的能力。我看过我外孙在幼儿园时的学期成绩报告单，详细列上包括语言能力、思维能力、社会知识、数学，还有一项是“研究”等成绩。老师对每一项都给打分。我感到很奇怪，四五岁的孩子懂的什么研究？一了解，所谓研究是这样的：有一次，老师出一个题目：“说一说你的国家的地理位置和文化”，可以向家长询问，也可以查书。孩子们又查书，又问家长。尽管了解的不一定很深入，但从此培养了自己独立解决问题的能力。
有一天，我参加我的一位老乡洪女士家的会餐。这里的华人喜欢用会餐的形式来联络感情。会餐后，洪女士的7岁儿子涛涛表演小魔术，其魔术虽然并不高明，但依然博得赞赏的掌声。洪女士告诉我，当天上午他们在Ｙａｒｄ Ｓａｌｅ（美国流行的在庭院里拍 卖私人旧物的一种方式，一般在周末拍卖）买了一套小魔术道具，涛涛不求大人教，自己阅读说明书，就学会表演了。
在美国，培养孩子们创造力的形式与活动多种多样、生动活泼。例如在许多博物馆里，就设计许多有趣的又能启发思维的展品，由孩子们自己动手操作，孩子们特别喜欢，从中学到许多科学知识。社会上一些团体和公司也乐意为孩子们举办一些有益的活动。
例如今年暑假，这里的《莱城先锋导报》在大学和公司的赞助下，为9至12岁学生举办了为期3周的写作学习班，是免费的。我的外孙也参加该学习班。由报社记者来讲解和辅导写作。学习班结业时，出版了一份报纸《莱城青少年之声》，共有2页8版。这种写作学习班，既有趣又能提高写作写作水平，孩子们特别喜欢参加，有的同学参加了好几期。
朋友们，读了我上面的介绍，似乎觉得咱们的龙子龙孙们在美国所受到的教育是很完美的，是否有值得忧虑的问题吗？是否有值得商榷的吗？回答是肯定的。
首先是价值观念问题。美国与中国的价值观念相差深远。举一个例子，在国内，孩子在家里干家务，家长从来不必考虑给他们报酬。在美国则不然，美国孩子给家里干活，如给小花园除草，父母要付给孩子工钱。中国人也只好学着这样做。如果不这样做，中国孩子与美国同学相比，他们会觉得吃亏，心理不平衡。这样做有其积极的一面，那就是培养孩子的独立与自主性。使他们知道，什么都得靠自己，你要有钱，就得靠自己的双手。
美国前总统里根的儿子失业时，照样不向父亲伸手，这就是一个明显的例子。但从传统的中国文化的视角来看，它显然冲击了中国人传统的浓浓的人情味，挑战着传统的情感和情意。给家里干活还要拿钱，真是不可思议。中华民族有着几千年文化，有着千丝万缕、割不断的情与义。咋办呢？这种文化的冲突在天真可爱的孩子们的心灵中碰撞。有个孩子对其父亲说：“爸爸，我尽量替别的家干活，可多赚钱，但给你干活，可少收钱或不收钱。”多么单纯可爱的孩子！
如何更好地处理这种文化差异的问题？如果能继续保持中华民族的优良传统，又吸收美国文化的精华，该有多好！看来任重道远！
其次是压力问题。有一次，我参加这里中文学校学期结业晚会。联欢会上，除了小同学表演的中国歌舞节目外还有游戏。有个游戏是请学生及其家长成对上台，并且背靠背。主持人请孩子们回答他的问题，请家长根据答案判断哪一个是自己的孩子答的。在国内电视台文艺节目中也常有类似游戏。这次共有3个家庭上台，当主持人问道：“你最不喜欢做的事是什么？”3个孩子都回答：“学习。”
这个答案令人吃惊，令人回味，令人沉思！尽管这些孩子的学习成绩优异，然而他们的回答向家长们显示：给他们的各种各样的学习任务太重了，可能超负荷！“望子成龙，望女成凤”应根据科学方法和孩子们的实际条件来进行，过了头就可能有副作用。实际上，有的孩子已采取对抗的办法。
还有一个问题，不管在国内或在美国，一般说来，中国人比美国人娇惯自己的子女。这会影响下一代人健康成长。
愿龙子龙孙们在异国他乡健康成长！
《福建侨报》
