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安然教的学生中有个叫子谦的，他的妈妈是一所名校高中部的数学老师。子谦很乖，华文一直都是九十多分。安然从小三教他到中四。 "HfU,$[
平时，安然会跟子谦读一些读者文摘、上下五千年。让他了解中国的历史，他也非常感兴趣。这种学习对他日后修读“双文化”课程非常有帮助。 s [F' h-y
“双文化”顾名思义，就是新加坡政府有意培养一些“中国通”“印度通”的精英，一部分是英文华文双语都很强的人才，再一部分是专学印度文化的尖子。以便新加坡这个小红点能在中国及印度，这两个飞速发展的国家占一席之位，分得一杯羹。子谦这一批，则是这个计划下，国家着重培养的双语精英。也是第一批“直通车”课程的“尝试版。” 9Pp|d"6]y
所谓“直通车”，就是学校自行定制一套中一到中四的学习方案，中三中四的课程里就以夹带少量的高中要学的知识，为高中和大学打基础。这些学生除了华文，其他科目不用在中四参加全国的剑桥“O”水准统一会考，可直接升入高中。两年后参加A水准的会考。“A”水准的成绩也是进入大学的凭证。直通车的风险也就在此显现。如果不能顺利进入高中的学习，那将只有小六离校成绩。也就是说你只有小学毕业证书。 3t{leuO'
不过一般学生都能过关，因为能开办直通车课程的学校只有那几所名校，能进入的学生当然也是很优秀的。 ,1;8DfVZ V
小雨的学校自然也是直通车课程的先行者，而且在小雨这一批学生入校时，全校师生都进入直通车课程的学习，而不是像子谦他们的一半是参加“O”水准会考的，一半是不用考试的“直通车”课程。 7jH`_58
“直通车”课程和以前的学习方法有所不同的是：挖掘学生自主、自发学习的潜能。对于勤劳主动的学生倒没什么，但对小雨这种靠老师抓、妈妈逼的，缺乏自觉性的学生来说，这种课程有点吃力。平时不测验，前面放松没紧迫感，把时间浪费在和朋友的msn上。等年终考试要来时，才临阵抱佛脚。所以才有了小雨每次遗憾加后悔：“唉！我早点抓紧也许就不会考这么烂了。” &N_c-@2O
