引用
引用第0楼六六于12-29-2009 20:06发表的 韩寒启示录 :
我一贯对教育的理解：教育是发挥每个孩子的优势，而不是填补劣势。
在所有基本常识都具备的情况下，不是要硬性补缺补差，而是要找到TA的强项，不遗余力发挥出来。
如果每个人都能这样，这个世界不晓得变化该有多大。
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不完全赞成韩寒的看法！在我看来，人简单的可以分成出类拔萃的和平平庸庸的两类。出类拔萃的少，平平庸庸的多。象六六，韩寒也许算是出类拔萃的了。
有些家长认为只要努力教育孩子就可以使其出类拔萃，其实不然。出类拔萃多半是内因促成的。他的基因遗传和变异使得他有了特殊的习惯，性格，思维方法是让他后来出类拔萃的主要条件。后天的教育，机遇和环境是另外一个重要条件。
反过来，是不是教育专门为六六这样出类拔萃的人服务的呢？不是的。教育对平平庸庸的人来说，教育重点就是填补劣势，给他们足够的知识，将来能找到一个工作，混碗饭吃，不至于被社会淘汰。对出类拔萃的，教育的侧重点才是发挥他们的优势。在不知道孩子是不是能成为出类拔萃的人才之前，按照平平庸庸的模式去培养，显然是走了个保险棋。
如果由着兴趣来，我儿子最感兴趣的是上网玩游戏，可以乐此不疲。学知识对大多数孩子来说，显然不是很有趣的事情。在13－15岁以前，孩子的可塑性是很强的，学什么，不学什么，完全靠家长引导和督促。等到孩子有自我意志的时候，想教育都不太容易了。
所以，我认为在13岁以前，应该尽量让孩子多学些知识，引导孩子各种兴趣，即使这些知识一辈子也用不到，也会对他的个人修养有好处。当然，督促学习和把孩子逼疯了不是一回事。
