时间到了，几个小学生陆陆续续来了。安然遵照朱老师的吩咐让孩子们读课文，做练习。 LaJc ;J t$
几个孩子都还蛮听话，仰着小脸发问的样子好可爱，尤其是喊安老师时，安然那种自豪，那种吃了蜜腻在嘴上的，渗在心里的甜让她有点醉，这毕竟是她第一次真正作老师啊！ bE^Z;q19
安然发现，华文课本中所学的生字都会在课外练习中不断且重复出现，而且变换使用，譬如：课文学了护士，练习就会出现这样一句话，我们应该保（护）动物，他们会把那个护字空下来让学生填上，举一反三，融汇变通。 %yQ-~T@
安然感慨：新加坡小朋友学华语比中国孩子学英语幸福多了。首先不用死背硬记，做练习就可以熟能生巧了，加之有学语言的环境。在中国，即使是在英文课上，老师讲语法也是说“过去式”而不说past tense. f9D7T|J?10
新加坡的学生不懂得主、谓、宾，但却可以和你进行简单交流。而我们的语法的确学得精准，但只是哑巴英语，能看不敢说。 KbH#g>.oB
“安老师，广阔是什么意思？”“广阔就是广大无边的意思。” x}1(okc
“那造句可以说我的家很广阔，有五间房子吗？” b0E(tPw5c
“不行，你可以说广阔的大草原一望无际” <l5{!g
“大草原是什么？一望无际又是什么呢？” ls,gQ]B:P
一问一答，别开生面，从提问到解释，学生在不知不觉，潜移默化中学会了沟通，认识了新词，这不能不说是新加坡华文教学的一大特色和亮点。 @?K(+BGi
