(转自“亲子阅读”微信群,部分内容杂说(1)中提过)
我儿子们小学时学《语文》,读到一篇课文, 记录了撒邓小平骨灰的过程。 我儿子不理解:撒骨灰为什么要写那么多字? 为什么要那么煽情?
我觉得《语文》书中关于历史人物的文章选材都有问题,只是选取一个毫不相关的细节来展现历史人物, 比如彭德怀叫警卫员枪杀骡子, 朱德的扁担, 列宁和灰雀的故事等。 一根扁担对朱德在历史上的地位有何影响? 学生除了知道一个名字, 没有学到其他历史知识, 不利于小孩子对历史的理解和思考。 而有些细节甚至是虚构的, 比如陈毅给母亲洗脚。
而提到邓小平, 只是大讲特讲撒他的骨灰, 怎么撒的 , 撒到了哪里, 等等。。。 课后练习中叫学生分辨“鲜花伴着骨灰”这句话用“伴”字好还是用“拌”字好? 为什么? 让这么小的孩子想象撒骨灰的场景真是不合适啊。
语文书中缺少的部分我给孩子们补上。 我跟他们讲:“邓小平在中国历史上非常重要。 没有邓小平就没有你。” 然后我讲述了邓小平的生平,重要事迹, 以及为什么没有邓小平就没有他们。我告诉他们,在我小的时候, 上大学靠推举, 如果不是邓上台了, 恢复高考, 我上不了大学。 也因为他的改革开放政策, 我才能到美国留学, 遇到他们的爸爸, 有了他们。 中国的大政治影响到了他们这些美国的小孩, 可见世界是如何地密切相关。 我也跟他们讲了8*9, 我认为邓虽然经济改革成功了, 但在历史的关键点做了错误的决定, 愧对中国人民。
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中国不允许独立思考, 中国没有当代史。
我给我儿子在新华书店找关于中国红军的书,每一本书都翻了, 只有《红星照耀中国》能读, 而那是美国人写的。 其他的书既缺乏史料价值, 也缺乏可读性。
[ 此帖被xiaolu在01-10-2015 19:26重新编辑 ]