生活之惑（一）------聪明与不聪明

       新一期的入学季又到来了，女儿是新高一，上了一所附近的新四星高中，对此女儿有点小遗憾，她认为她其实可以上更好一点的高中，中考的时候物化整整比差不多层次的同学少考了一二十分，究其原因是物理老师相对来说说话比较“刻薄”，孩子是青春期，是这样形容的，有什么不懂之处同学普遍不敢问，才导致问题日积月累，也没有及时跟我们沟通,这些都是在中考后孩子才吐露出来的......，已是后话。 hp7ni1 V  
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     鉴于这种情况，这个暑假我在得到孩子意愿的情况下，报了一点课外补习班，孩子说高中要重新开始，基础薄弱的地方补一补，同时也衔接一下新高一，同时我们双方都说好，不懂一定要及时问，不能让问题堆起来。 $QT% -9&  
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      开学后，女儿学习状态不错，最主要是打破了旧习愿意问问题了，堆积如山的功课如果不会做不及时问，那是无法及时做完功课的。 @C('kUX~!  
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     开学至今，虽然学习时间长，每天5：30就起床，晚上10：30到11：00睡觉，老是感觉睡不够，强度大，每天都还是高高兴兴的，能按时完成作业，还可以富余十几分钟的时候听听自己非常喜欢的日语歌，直至昨天，一通电话下来，说是心情很不好...... YXF^4||j.c  
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     原来，她说，她跟同学两个一起去问老师问题，老师表扬他们了，说她状态好，不够聪明，却知道问，跟班主任老师一起在那喳喳喳地把她们两个评论了一番，看似表扬，孩子却感到智商受到了污辱，自尊受到了伤害。。。。。。 JHg;2xm"<K  
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    孩子，多么不服输啊，有哪个孩子愿意承认自己天生不如别的孩子聪明啊，这是一个多么大的话题啊，更何况，聪明与不聪明，如何来界定啊， 6Y.k<oem  
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    听到这些，我一时也不知道怎么去安慰她，但是我总是觉得有必要去帮她疏通一下，又不知道怎么做。。。。。。 hr&UD|E=  
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   所以，来此求解。

我觉得智力确实有先天差别，这是不得不面对的事实。但是智力不决定一切，而且高低也表现在不同的方面。高智商的人不是说做什么都拿手，总有他们不拿手的东西。不那么聪明的人也不是事事都不行，总有他们很在行的事情。所以我们才说扬长避短。 4VA]S  
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如果我是你，我会自己分析一下孩子的智力水平在哪个水平上，擅长什么，不擅长什么。我跟孩子说：“物理老师不过是看到你在物理上的学习，他对你的判断是基于一个很小的范围。如果如他所说，你在物理学习上不那么聪明，有什么关系呢，你的理想又不是当物理学家。你在别的方面很聪明。 Y '}c$*OkI  
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况且，人到最后，被判断的是他的成就，不是他的先天智力。再聪明的人，没有发挥聪明才智，毫无成绩，那就是完完全全地失败。所以对老师的评价不用在意，因为最终你是要用成绩说话。如果你在物理学习上是很有天赋的，那么得个好成绩，没有什么了不起，妈妈会要求得更高。可是如果你没有天赋，却能拿个不差的成绩，那是一件很了不起的事情，妈妈觉得这更让人感到骄傲，因为这成绩的背后，是你的努力、勤奋、信心、坚持，而且肯定还有一点点的小聪明的。 f7%g=0.F  
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而且，能问问题，说明你勤于思考。勤于思考的人，就不是不聪明的人。人的先天智力确实有高低，但是后天的思考训练可以弥补很多的东西，所谓勤能补拙。这种思考就是在补充你的先天智力，不管你聪明不聪明，这都是极为关键的后天训练。没有这种训练，聪明人也会变笨蛋，有了这种训练，不聪明的人会变得聪明起来。所以物理老师表扬你问问题，但是他没有意识到其实这是你聪明的表现，因为你知道训练自己的思考能力。老师也有认识不全面的地方，用成绩告诉他。” jC-`u-_'j  
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我觉得人的努力比什么都重要，只要不放弃，每天都是进步，不跟别人比，只跟自己比。我就是个不太聪明的人，但是我挺努力的，现在过得也不错。

嗯，非常感谢你中肯的建议，其实关于智力方面，特别是关于男女生对于学习文理科方面的区别，我们跟女儿是一直有讨论的，从初中开始，我们就一直认为绝大多数男生在动手能力及学习数理化知识方面是明显优于女生的，当然这个只是一个大范围大方向的一个考量，我女儿也不例外，学习成绩一直是处于中上游，我们对她的要求是把最基本的基础知识学好，学扎实，有能力有空间有兴趣再去稍稍拓展一下，而且初三的班主任老师也很认同，她说女孩子在这些方面会相对偏弱一点点，但是一分耕耘一分收获，努力了总会有所改善，无论如何都得面对激烈的升学考试，初中三年下来，我发现她基础还行，但是对于稍微有一点挑战性的题目始终是没有兴趣的，甚至是有点排斥心理的。而且是不怎么愿意向老师问问题的，不会的也许会问同学，或是上网找答案，很少问老师，这方面初中的老师也一直有讲，但是这种局面一直没有得到改善。 mndEB!b  
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我估计是孩子在学习上信心不足造成的。直接的后果就是，初三每天作业做到老晚，有难度的题目很费时间，作业量又多，常常做到孩子自己在那发脾气。 p@?(m/m$  

S!iDPl~  
中考过后，面对即将到来的高中生活，我有跟她沟通过，鉴于高中无论是从学习的容量还是难度都比初中上了好大一等级，为了解决这个作业时间及效率的问题，我们一定要她不懂就问，问老师，真正的目的是要她的高中生活过得快乐一点，舒服一点，虽然会辛苦，事实是人生每一个阶段都会有不同的压力，但是不要熬着过，尽自己最大的努力在学习上充实一点，快乐一点！ YR)^F|G  
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这种不懂就问的局面在补习班老师的努力下得已改善，可能是补习班的老师相对来说比较年轻没有权威感，相对来说服务意识强一点，而且对孩子一点点的进步肯定得也比较多。 k?Zcv*[)D+  
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有点担心的是这种不懂就问的好的状态会不会因为上面的一些而嘎然而止，青春期的孩子敏感而脆弱，很多方面要她从心理而从积极的方面想通了才行。 )%: W;H  
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