和朋友在聊教育。
朋友的太太是位教师，最近申请停薪留职在家休养。原因是教不下去了。教学成了标准化程序，行政工作占据了大多数时间。每堂课讲什么按分钟划分清楚，向上汇报，不得有出入。原本是一种极富创意和挑战的工作，现在变成了食之无味的鸡肋，每天忙于填表格，精力不能放在教育本身上，被人为地疲劳不堪，不如在家休养。
她是教相当于高中的孩子。
而另一个国内的朋友跟我抱怨，女儿才二年级已经开始写八股文。自己知道每写一篇文章要阐述一个道理，没有道理的文章不要写。一年级的时候是个很纯粹的小孩，刚开始做题的时候，有一个题目说的是小姑娘不爱洗澡，结果耳朵里长出了草，牛在后面跟着，老师问为什么，标准答案是牛要吃小孩耳朵里的草，但小姑娘自己答的是，牛在等小孩另一只耳朵里长出红花。老师给判了个X。小姑娘刚写作文的时候，非常可爱，说小兔子给大灰狼一根棒棒糖，大灰狼很高兴，作文结尾是，大灰狼睡着了。老师又扣分，因为没有讲清楚道理，比方说小兔子惩罚了大灰狼，或者小兔子贪吃最后被大灰狼吃了，怎么一个故事皆大欢喜地就结束了呢？
经过一年残酷的谋杀，二年级的小姑娘，现在已经很娴熟地编道理了。先设定道理再去搜索素材。
我于是大笑。
因为最近刚有个年轻有为的干部在跟我苦恼地交心，他说他无法忍受篡出来的数据。所有的数据都是为目的服务。如果今年统计局需要国民GDP增长9个点，就会把任务布置下去，各省分领各自的指标，并按这个指标努力去篡，到最后汇总的结果一定是8.9-9.1之间。
我们从小被训练成适应各种不合理，并将之合理化。小学就开始写八股文的目的，是为了长大后写工作报告，小时候就开始被训练说谎的目的，是为了长大后坐在主席台上念空洞报告心不慌。我们所有的一切，都为长大后的生存做准备。
我们首先钳制住老师的思想，把老师行为给标准化了，然后再用训练好的老师去钳制孩子们的思想，把他们变成和我们一样。
社会的目的，就是谋杀。 社会不需要那么多创新人才， 一个社会需要的是90%的螺丝钉和10%的行业领袖。 都创意了，谁干活？为适应工业化社会的需要，小孩是蓄意被训练成这样，这种教育体系从工业革命起形成到今天，普及全球，不独中国这样，目的是为保证百分之九十甚至九十五以上的人能够为社会所用，不需要你们会思考，有思想，你们能按指示干活就可以了。而最终，会有百分之十都不到的人逃脱各类魔爪的挤压，跳脱于制度之上。
整个社会，其实是向这百分之十的人躬身致敬。比方说达芬奇，比方说富兰克林，比方说沈括。
我的儿子今年四岁，他还没有去严格意义上的谋杀工厂。我给他找的学校也是极其宽松的，不学文化，学玩。幼儿园里整天玩，他在未上学的时候，至少觉得去学校是件很快乐的事情，哪天因病不能去了他还很不乐意。
他在这个年纪上，创意无穷，不断打破我思维的极限。他把床单披在身上就是蝙蝠侠，他把枕头套在脚上就是美人鱼，他把帽子翻过来戴他就是一朵鲜花，他把纸片沾着口水往眼睛上一貼，他就是海盗。
昨天他在家又闯祸了，把我一个雕塑给打破。
我于是批评他，我说，偶得你怎么这么不当心呢，你为什么总是在家搞破坏！
偶得拿着那个断了胳膊的小美人儿跟我说：“因为破坏很美啊！你说维纳斯没有胳膊很美的。”
我的心立刻柔软。
我于是知道，在他这个年纪上，破坏是一种美德。即使是破坏，他们也能将之转化成创造力。不破，则不立。
偶得现在依旧分不清什么是对，什么是错。他没有闯祸的概念，因为他妈妈将他闯祸后的批评给收藏起来。但他最近进步了，至少学校告诉他某些事情做了以后你要道歉。
他在因为想知道我的手机里面有什么才会出好看图片的时候，把我手机给摔开，合不上以后会道歉。
他最初觉得自己没有错，后来是内心里觉得自己没有错，到最后的内心里觉得自己是错了。
这是社会给予他的礼物。
随着他的成长，我们终于把一个鲜活的，与自然，环境，动物，植物完全没有隔阂的小孩，逐步训练成一张统一的社会脸。
我们终于，成功地把创造力谋杀。
[ 此贴被六六在03-09-2010 12:08重新编辑 ]
